Objetivos+y+criterios+de+evaluación+1º+CMC

|| # Definir el concepto de materia. || > > > > > # Indicar las características de cada uno de los tres estados en los que se presenta la materia y explicarlas teniendo en cuenta la teoría cinética.
 * TEMA 1 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * # Saber diferenciar Universo, Vía Láctea y Sistema Solar.
 * 1) Reconocer la existencia histórica de dos concepciones contrapuestas sobre la posición de la Tierra en el universo y su forma.
 * 2) Comprender la importancia de la observación y del estudio de los movimientos de los cuerpos celestes para superar modelos simplistas y llegar al grado de conocimiento actual del universo.
 * 3) Conocer las escalas de medida de distancias en el Universo.
 * 4) Reconocer algunos objetos celestes visibles a simple vista o con instrumentos ópticos de observación.
 * 5) Asociar las estaciones del año al efecto combinado de la traslación de la Tierra alrededor del Sol, la inclinación del eje de rotación y la constancia de dicha inclinación, y no a la proximidad o lejanía del Sol.
 * 6) Comprender la secuencia día-noche como efecto de la rotación de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.
 * 7) Relacionar la duración de la secuencia día-noche con las distintas estaciones.
 * 8) Relacionar las variaciones estacionales de temperatura con la inclinación con la que incidan los rayos del Sol sobre la Tierra.
 * 9) Comprender las fases lunares como consecuencia de la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.
 * 10) Comprender cómo y por qué se producen los eclipses de Sol y de Luna. ||
 * 11) Explicar el significado de unidad astronómica (UA) y año luz.
 * 12) Conocer la posición relativa de los distintos cuerpos que componen el sistema solar y, en especial, la del sistema Tierra-Luna.
 * 13) Describir la causa de la secuencia de las estaciones.
 * 14) Describir la causa por la que se pueden observar las fases lunares.
 * 15) Relacionar el momento del día en que se observa la Luna con la fase en la que se encuentra.
 * 16) Conocer por qué se producen las estaciones y los solsticios y equinoccios en ambos hemisferios terrestres.
 * 17) Comprender el mecanismo de formación de los eclipses.
 * TEMA 2 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * # Reconocer la materia atendiendo a su propiedad más característica: la capacidad de ocupar un espacio.
 * 1) Conocer las propiedades que caracterizan a la materia y clasificarlas en intensivas o extensivas y en medibles o no medibles.
 * 2) Distinguir las propiedades de la materia que son medibles para llegar al concepto de magnitud.
 * 3) Valorar la importancia de la medida y la necesidad de disponer de patrones de medida universales.
 * 4) Reconocer la imprecisión inherente a la acción de medir.
 * 5) Conocer los símbolos que se utilizan para expresar magnitudes y unidades.
 * 6) Conocer el sistema internacional de medida, y los múltiplos y submúltiplos de las unidades más utilizadas.
 * 7) Definir el concepto elemental de masa como medida de la cantidad de materia.
 * 8) Diferenciar los conceptos de volumen y capacidad.
 * 9) Comprender el concepto de densidad como una relación entre la masa y el volumen.
 * 10) Conocer los distintos aparatos que se utilizan para medir masas y volúmenes.
 * 11) Conocer los diferentes instrumentos de uso más frecuente en el laboratorio. ||
 * 1) Describir procedimientos que pongan de manifiesto que los gases también son materia.
 * 2) Clasificar distintas propiedades de la materia en intensivas y extensivas.
 * 3) Clasificar distintas propiedades de la materia en medibles y no medibles.
 * 4) Definir el concepto de magnitud.
 * 5) Relacionar las magnitudes fundamentales con los instrumentos utilizados para medirlas.
 * 6) Describir distintos procedimientos para medir masas de líquidos y volúmenes de sólidos irregulares.
 * 7) Transformar unidades de medida en otras que sean múltiplos y/o submúltiplos de las primeras.
 * 8) Saber hacer cálculos sencillos que incluyan la utilización de las diferentes unidades del sistema internacional.
 * TEMA 3 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * #  Reconocer las características de cada uno de los tres estados en los que se presenta la materia.
 * 1)  Utilizar el modelo de partículas en movimiento (teoría cinética) para comprender las características de los tres estados en los que se presenta la materia.
 * 1)  Entender los fenómenos de expansión, compresión y difusión de los gases.
 * 1)  Utilizar la teoría cinética para interpretar los cambios de estado.
 * 1)  Describir las variaciones que los cambios de estado producen en relación con las propiedades generales de la materia (volumen, masa y densidad).
 * 1) Interpretar y elaborar gráficas. ||
 * 1) Describir, a partir de la teoría cinética, la compresión y difusión de los gases, la fluidez de los líquidos y la rigidez de los sólidos.
 * 2) Definir el concepto de sólido cristalino.
 * 3) Diferenciar los tres estados de la materia en función de las propiedades generales (volumen, masa y densidad).
 * 4) Indicar los nombres con los que se designan los distintos cambios de estado.
 * 5) Explicar los cambios de estado a partir de la teoría cinética.
 * 6) Diferenciar los conceptos de vaporización, evaporación y ebullición.
 * 7) Definir los conceptos de punto de fusión y de ebullición.
 * 8) Explicar y aplicar las técnicas adecuadas para medir el punto de fusión y de ebullición.
 * 9) Deducir, ante la gráfica correspondiente, los cambios de estado que experimenta una determinada sustancia.

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 * TEMA 4 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * # Comprender la importancia de la clasificación en el trabajo científico.
 * 1) Conocer y aplicar la clasificación de la materia atendiendo a propiedades fácilmente observables.
 * 2) Comprender y expresar la diferencia entre una mezcla y una sustancia pura.
 * 3) Conocer las técnicas más comunes para separar las sustancias de una mezcla.
 * 4) Comprender las características más importantes de las mezclas (homogéneas y heterogéneas).
 * 5) Reconocer las propiedades de la materia para poder identificar sustancias puras.
 * 6) Conocer el criterio utilizado para clasificar las sustancias puras en elementos, sustancias simples y compuestos.
 * 7) Diferenciar un proceso físico de una reacción química.
 * 8) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Saber qué son y para qué se utilizan los símbolos químicos. || # Diferenciar sistema homogéneo de sistema heterogéneo.
 * 9) Poner ejemplos de sistemas homogéneos en los que se pueda determinar si se trata de mezclas o de sustancias puras.
 * 10) Identificar distintas mezclas heterogéneas presentes en la naturaleza.
 * 11) Poner ejemplos de mezclas e indicar para cada uno la técnica de separación más adecuada.
 * 12) Definir los conceptos de disolución, disolvente y soluto.
 * 13) Enumerar y definir las propiedades características más importantes de una sustancia pura.
 * 14) Analizar una gráfica que represente el cambio de estado de una sustancia, indicando qué cambios se producen y a qué temperaturas.
 * 15) Diferenciar de forma precisa entre cambio físico y cambio químico.
 * 16) Distinguir las mezclas de las sustancias puras y los elementos de los compuestos.
 * 17) Explicar la existencia de elementos químicos tanto en seres vivos como en sustancias inertes.
 * 18) Desarrollar destrezas y habilidades en el trabajo de laboratorio: la correcta manipulación de los instrumentos y materiales, y la presentación formal de los informes escritos. ||
 * TEMA 5 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * # Explicar el origen de los gases que componen la atmósfera, en especial el caso del oxígeno, producto de la fotosíntesis.
 * 1) Conocer los componentes de la atmósfera y sus características más importantes.
 * 2) Relacionar la humedad con la condensación y la precipitación.
 * 3) Reconocer la diferencia entre clima y tiempo.
 * 4) Reconocer la importancia del aire para los seres vivos y la relación de los componentes atmosféricos con la fotosíntesis y la respiración.
 * 5) Explicar en qué consiste el efecto invernadero y conocer los peligros de su aumento.
 * 6) Conocer algunos de los efectos de la contaminación del aire y su influencia sobre los seres vivos. || # Conocer la estructura y la composición de la atmósfera, así como las características de cada uno de sus componentes.
 * 7) Establecer relaciones entre los componentes químicos de la atmósfera y los procesos biológicos y meteorológicos.
 * 8) Conocer el papel protector que la atmósfera tiene sobre la vida en nuestro planeta.
 * 9) Explicar la incidencia de la capa de ozono sobre la superficie del planeta.
 * 10) Explicar las repercusiones de la contaminación del aire en el calentamiento de la Tierra y sus efectos sobre los seres vivos.
 * 11) Establecer relaciones entre la calidad del aire y la salud, y conocer los principales contaminantes del //aire.//  ||
 * TEMA 6 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 7 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 8 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 9 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 10 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 11 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 10 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * TEMA 11 ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||
 * **OBJETIVOS** || **CRITERIOS** ||